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MARZO 2009
38 La Revista Argentina

EDUCACION

El bilingüismo y sus mitos

Por Adriana Spik

¿Cuántas veces habrá escuchado estos comentarios?: “Le hablás a hijo tiene más que suficientes conexiones sinápticas (entre
tu nene en español? No lo hagas…. Se va a confundir y no va a neuronas) que lo capacitan al manejo de dos lenguajes (o aun
hablarninguno de losdosidiomas bien…” más)sin ningún tipode problemas.
“Hablale sólo en español a la nena… ya va a aprender inglés más Por el contrario, décadas de investigación e innumerables
adelante,en laescuela….” estudios muestran las significativas ventajas que, a nivel
¿Cuántas veces habrá escuchado estos comentarios y se habrá cognoscitivo, brindan a las personas el ser multilingües. ¿Qué
preguntado cuál de los dos comentarios u opiniones será el podría decirse entonces de las experiencias de millones de
correcto? familias alrededor del mundo donde el multilingüismo es la
La Asociación de Niños Multilingües, en su larga trayectoria, ha norma y no la excepción? Basta con mirar a Canadá, Bélgica,
estudiado el tema de los mitos que se han creado alrededor de la Suiza, o Finlandia – por mencionar sólo algunos ejemplos de
crianzade niños en un entorno bilingüe. paísesdonde el bilingüismo es lareglay nolaexcepción.
A continuación, describiremos los cinco mitos más comunes 2. “Puedo entender que quizá pueda hablar dos lenguas, pero más
sobrelacrianzade chicosen el seno de familias bilingües. de esoes demasiado…”
Ellos son: Si consideramos cuántas cosas tiene que aprender un bebé en los
1. “¡No le enseñe dos lenguajes! Su hijo/a se confundirá primeros años de su vida, el lenguaje no es algo que agregue
aprendiendo másde una lengua”. mucho peso extra a la carga normal de su aprendizaje. En la
Esta creencia es prevalente en países monolingües y tiene más medida de que el niño/a siga teniendo interacción en forma
base política que científica. Esté seguro de que el cerebro de su regular con un segundo (o un tercer) lenguaje, el aprendizaje de
dos o más idiomas no ocasionará problemas. Además, ¿no cree
Ud. que por algún motivo un niño de 2 años tiene 50% más de
gol
Mete
gol
A A A
Auténtico Metegol conexiones sinápticas que un adulto? Por otro lado, tenga en
Mete
uténtico
uténtico
gol
Mete
uténtico
cuenta que pese a que el niño quizá no llegará a hablar
completamente todos los lenguajes con los que interactúa, el
amigos
con
diversión
y
y
diversión
con
cualquier
familiares
familiares
cualquier
amigos
de
de
Para
edad:
Para diversión con familiares y amigos de cualquier edad:edad:
Para diversión con familiares y amigos de cualquier edad:
Para
Excelente construcción, estructura de aluminio inyectado con
Excelente
Excelente construcción, estructura de aluminio inyectado con valor del lenguaje pasivo no debe ser subestimado. Por ejemplo,
Excelente construcción, estructura de aluminio inyectado conconstrucción, estructura de aluminio inyectado con
baguetas
baguetas de acero inoxidable. Piso super alto impacto, impreso. el niño entiende lo que se habla pero aun no es capaz de
baguetas de acero inoxidable. Piso super alto impacto, impreso.
baguetas de acero inoxidable. Piso super alto impacto, impreso.de acero inoxidable. Piso super alto impacto, impreso.
y
Solo
necesita
Patas
Patas y travesaños desarmables. Solo necesita lubricación expresarse oralmente. Es bueno rescatar en este punto que el
Patas
travesaños
desarmables.
Patas y travesaños desarmables. Solo necesita lubricacióny travesaños desarmables. Solo necesita lubricación
lubricación
con vaselina sólida para el desplazamiento de varillas.
con vaselina sólida para el desplazamiento de varillas. niño que tiene la habilidad de entender el lenguaje tendrá mil
con vaselina sólida para el desplazamiento de varillas.vaselina sólida para el desplazamiento de varillas.
con
Resistente al clima
Resistente al clima veces más oportunidades de aprender a hablar dicho idioma más
Resistente al climaal clima
Resistente
tarde, ya sea en la escuela o en la adultez, comparado con una
persona que nunca tuvo acceso a experimentar dicho lenguaje
con anterioridad. Por ese motivo, es bueno destacar que el poder
entender otro lenguaje definitivamente no es una pérdida de
tiempo.
3.“Tu hijovaatener losdoslenguajes confundidos…”
Es verdad que alguna mezcla entre los lenguajes ocurrirá, pero
eso no es sólo inofensivo, sino también temporario. A medida que
el niño va construyendo su vocabulario, este fenómeno
automáticamente se resolverá, de la misma manera que
automáticamente los niños monolingües resuelven los errores
después de que el uso correcto de la lengua ha sido aprendido.
Los niños empiezan diciendo cosas como “Yo quiere” en vez de
“Yo quiero”, pero ¿cuántos de ellos siguen expresándose de esa
MEDIDAS ARMADO: 1,40 mts largo / 1,02 mts ancho / 0,82 mts alto.
1,02
mts
mts
MEDIDAS ARMADO: 1,40 mts largo / / / 1,02 mts ancho / / / 0,82 mts alto. manera aún después de los 5 años? Eventualmente, el niño
largo
largo
MEDIDAS
alto.
alto.
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0,82
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ARMADO:
mts
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multilingüe aprende el correcto uso de la lengua en la misma
(310) 991-8005 manera que cualquier otro chico. Por otro lado, será de mucha
ayuda si Ud. no mezcla dos lenguajes en la misma conversación,
de esa manera será mucho más fácil para el niño poder mantener
FAMILIARES y COMERCIALES claridadydiferenciación entre loslenguajes aprendidos.
y
y
y
COMER
COMER
COMER
CIALES
AMILIARES
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F F F
CIALES
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AMILIARES